#37: Fagala - Re: Re: Brei není oprávněn mluvit za odborníky

Není mi zcela jasné, co pisatel myslí onou "speciálkou". Jedná se o speciální školství či základní školu speciální? Z kontextu tohoto i předchozích příspěvků spíše vyplývá, že by se mělo jednat o základní školu praktickou, tedy tu, která vzdělává žáky s lehkým mentálním postižením. Pro porozumění by bylo vhodné užívat adekvátní terminologii.

Pisatel má na mysli obecně všechny základní školy speciální tedy základní školu praktickou i základní školu speciální, a početní stavy průměruje s přihlédnutím k praktickým zkušenostem s docházkou žáků v obou typech škol. V praktické škole bývají absence časté u dětí z nepodnětného či rizikového domácího prostředí, v základní škole speciální je absence žáků s postižením často kvůli nemoci, diagnostickým pobytům, pobytům v lázních, v nemocnicích nebo  omezením  rodičů zvládat dopravní překážky do vzdálené speciální školy apod..

... Uvádíte zde mylnou informacil. Základní školy praktické patří do systému základního vzdělávání. Vzdělávají se tu žáci s lehkou mentální retardací. Délka vzdělávání 9 let. Po ukončení 9. postupného ročníku žáci získávají základní vzdělání. Výuka probíhá podle tohoto vzdělávacího plánu: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/rvpzv-lmp.pdf . Nejsou speciálkou. Základní školy speciální patří do speciálního školství a jsou zde umístěni žáci se střední a těžkou mentální retardací. Délka vzdělávání 10 let. Po ukončení 10. postupného ročníku žáci získávají základy vzdělání. Výuka probíhá podle tohoto vzdělávacího plánu: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/RVP-ZSS_kor-final.pdf . Pokud by někdo měl zájem a dal si práci s porovnáním, zjistí podstatné rozdíly v nárocích. Po ZŠ praktické natupují žáci do systému středního školství (OU, popř SOU - 2 až 3 roky denního studia - střední vzdělání s výučním listem) po ukončení ZŠ speciální mohou pokračovat na Praktické škole (1 až 2 roky denního studia - střední vzdělání).

... Nejsem proti inkluzi (aby nebylo mýlky). Jsem proti překotným, v dalších souvislostech nepromyšleným a nevratným krokům.

Základní školy praktické patří do systému základního vzdělávání.

Pani Šimůnková má pravdu - z formálneho hľadiska nie sú ZŠ praktické súčasťou systému špeciálneho vzdelávania.

Na druhej strane, ZŠ praktické sú funkčne oddelené od bežných základných škôl, žiaci ich navštevujú na základe odporúčania Špeciálne pedagogického centra, učia na nich spravidla špeciálni pedagógovia a faktická mobilita medzi ZŠ praktickými a ZŠ bežnými je blízka nule. Veľká časť ZŠ praktických sídli v jednej budove so ZŠ speciálnou a má spoločné vedenie. A predovšetkým, ZŠ praktické sú designované pre určitú "výkonnostnú kategóriu" žiakov - sú to také školy "zvláštneho určenia".

To, že boli tieto školy premenované zo "zvláštnych" na "praktické" malo (ako to svojho času kdesi priznala i jedna z kľúčových aktériek tejto zmeny) predovšetkým symbolický význam - malo to znížit ich stigmatizujúci obraz. Lenže, ako už to býva, zmena mena nestačila. Naopak, práve vďaka nej teraz dochádza k takýmto sporom o názvy.

Budeme ich teda nazývať v diskusiách ZŠ špeciálna špeciálna a ZŠ špeciálna praktická?