Petice proti rušení praktických škol

Zcela souhlasím s příspěvkem pana Gordona (č. 44). Rádoby "odborníky" z Agentury pro začleňování sociálně vyloučených, bych jako první začlenil mezi sociálně vyloučené ...

#21: miki -  

 Proč mají všichni pocit, že děti ve speciální škole žjí "na okraji"? Tomuto termínu nerozumím. Děti, které byly přeřazeny na speciální školu tam šli proto,že nezvládali učivo v běžné základní škole, byli z toho nešťastní a vynervovaní. Jsem učitelkou a ze zkušennosti a zpětné vazby vím, že děti, které na speciální školu odešly jsou teď mnohem šťastnější a více v klidu. Na těchto školám jsou vystudovaní učitelé se speciální pedagogikou, je tam měnší počet žáků a učitel vím, jak s dětmi pracovat. A netýká se to rozhodně jen romských dětí. Navíc někteří rodiče se sami pro tento typ školy rozhodli. Není skutečně zapotřebí ohánět se termínem "děti na okraji"...!

#57: danyjela - Rušení x "nerušení"

Už dnes pedagogicko psychologické poradny, pod tlakem ministerstva, děti vůbec do speciálních škol nepouštějí. Počty žáků v prvních ročnících se blíží k nule. A na základkách si rvou vlasy, protože je tam sposta dětí, které tam prostě nepatří - o asistentech je škoda mluvit, jak asi pomůže výuce několik dalších dospělých ve třídě? Obzvlášť, když jsou to lidé zcela bez pedagogického vzdělání! O speciální pedagogice ani nemluvě :(

Takže dnešní vysílání v Radiožurnálu nám potvrdilo, že MŠMT překrucuje skutečnosti tak jako ombudsman. Nechtějí rušit základní školy praktické, protože na to mají právo pouze zřizovatelé (kraje). Konečně máme odpověď i na to, kdo ponese přímou odpovědnost za to, když inkluze nebude úspěšná - zřizovatelé základních škol praktických. A ta největší lúza z toho vyvázne podle starého českého přísloví já nic - já muzikant. Ale o tom, že MŠMT ekonomicky donutí kraje tyto školy zrušit, protože jim nedají peníze na zvýšené normativy ani slovo. Takže teď už nezbývá nic jiného než jít do důsledků, prostě kdo lže ten krade a kdo krade, může i zabít.... Jak se na to díváte vy ostatní?

#13: jarmila - jarmila Re: NE nerušiPlně souhlasím s názorem a rozborem kolektivu pedagogů. Přečetl jsem si pozorně všechny názory, zejména #5,7,(13),24,29,31,35,40,41, jsou myslím věcné. Za sebe vznesu jenom dotaz (ač vím, že je to zde nevhodné - mohlo by to spustit řetězovou reakci odpovědí - neodpovádejte prosím). Setkal se někdo z úředníků MŠMT a odborníků z Agentury pro začleňování sociálně vyloučených s absolventem 6. třídy ZŠ, který z pohádky "přečetl" jednoduchou větu o 9-ti slovech za 2 minuty a následně nebyl schopen vyjádřit její obsah, nebo který bez pomoci nezvládl vypočítat součet dvou čísel větších než 10? Nebyl mentálně zaostalý, byl jenom nezvladatelný a skrze sociální podhoubí po všech stránkách zanedbaný, styděl se za to velmi zřídka, "maskoval" to nadutou ignorací a agresivitou ke spolužákům i učitelům - ze ZŠ byl "exportován" proto, že v nastupující pubertě v zadní lavici o vyučování přestal spát a začal zlobit (zlobit je slabé slovo). Nebyl, není a nebude sám, dalších podobných případů (bez ohledu na etnickou příslušnost) mají jistě učitelé ZŠ mnoho - a bude jich při fungování stávajícího "sociálního" systému stále víc. Praktické školy prosím NERUŠTE.

#63: Az - Re: Rušení x "nerušení"

Máte pravdu,sama učitelka z naší praktické mi potvrdila,že děti do školy by byly,ale z poraden je tam nechtějí a nemohou poslat,na "doporučení"ministerstva.Mám strach ze zrušení školy a z toho,kam by pak můj syn šel.

Děti v ní nejsou na žádném okraji,jsou tam spokojené,učení je baví,navíc mají i spoustu akcí,výletů,apod.