Otevřený dopis ministryni školství proti násilné inkluzi

Inkluze.Dílo opět těch samých lumpů co tu chtějí vše rozvrátit.

Všichni vycházející žáci z naší základní školy praktické jsou přijati na střední školy (obor E nebo H) a záleží pouze na nich a jejich rodičích, zda do učebního oboru nastoupí a vyučí se. Možnost přihlásit se mají na jakoukoli střední školu, záleží pouze na nich, zda tuto možnost využijí.

Pokud žáci na běžné základní škole splní povinnou školní docházku a ukončí docházku v nižším ročníku, než v devátém, tak nebudou mít na vysvědčení "Doložku o získání stupně vzdělání".  V tomto případě budou bez základního vzdělání. Pokud budou žáci se zdravotním postižením, kteří mají upravený vzdělávací program, vzděláváni na škole běžného typu,  nebudou mít možnost získat tuto doložku, protože nebudou schopni splnit požadavky RVP ZV.

Veřejnost není vůbec, nebo mylně, informována o dalším vzdělávání žáků z praktických škol. Není pravda, že jim je znepřístupněno další vzdělávání.

Každý rok jsou všichni vycházející žáci z naší praktické školy přijati do učebních oborů. Mohou si vybrat z několika škol, kde jsou vzděláváni v E učebních oborech (pro žáky z praktických škol) malířské a natěračské práce, zednické práce, strojírenské práce, klempířské práce ve stavebnictví, stravovací a ubytovací služby, pečovatelské práce, zahradnické práce, dřevařská výroba, truhlářské a čalounické práce, popř. se mohou vzdělávat v H učebních oborech (pro žáky ze základních škol). Střední vzdělávání je pro ně prostupné, protože pokud se přihlásí na H-obor a nebudou úspěšní, mohou v rámci střední školy přestoupit na E-obor, který je pro ně jednodušší. V dostupnosti naší školy jsou takové střední školy tři. Je pouze na rodinném zázemí, zda žáci pokračují v dalším vzdělávání a zda ho dokončí. Máme několik úspěšných absolventů, kteří se za podpory rodiny vyučili a pracují.

Navíc v zařazení žáků do praktických škol mají poslední slovo vždy rodiče a pokud nechtějí, ani poradenská zpráva a doporučení odborníků na tom nic nezmění.

#86: -  

Nemohu za systém potvrzování zdejšího webu, ale mohu Váš podpis vymazat, když mi sdělíte jeho číslo, pokud si to přejete.

České školství se dlouhodobě potápí a hlavním důvodem je to, že v čele stojí praxí nepolíbení laici, většinou z nepedagogického oboru. Pokud budou zrušeny praktické školy, je to konec základního školství u nás. Následky si každý soudný člověk domyslí. Buzková byla na začátku, Valachová je na konci. Možná už dalšího ministra školství potřebovat nebudeme. Stačí ministr pro lidská práva. Všichni jsme přece stejní, tak co. 

Inkluze je totální blbost, další z řad nesmyslů a přehmatů MŠMT. Uvidíte jaký s tím budou problémy a za pár let se ještě s povděkem vrátí opět k osvědčeným praktickým školám, to mi věřte.

Můj syn Martin, který je atypický autista, navštěvuje praktickou školu. Nyní je v 5.třídě a v malém kolektivu 9. žáků.Jen s vypětím všech sil zvládne pomalé tempo praktické školy. Když dostane špatnou známku, tak je z toho dlouho smutný. Nedokážu si představit, že by chodil do normální školy.Učitelka v běžné ZŠ by na Martina neměla čas a syn by tempu určitě nestačil. Hlavně nevěřím tomu, že by v normální škole dostal k sobě Martin asistenta, když v praktické školy měl asistenta jen do 3.třídy a poté už byl problém s penězi, tak v současné době už asistenta dva roky nemá, přestože má na něho nárok.Nevím, kde by paní ministryně školství vzala peníze na asistenty v normálních ZŠ.Rušit praktické školy je úplný nesmysl, nad kterým zůstává rozum stát. Jsem pouze pro to, aby stát kontroloval, zda do praktických škol chodí jen děti, které tam opravdu patří.

Neuvěřitelná hloupost, kterou budeme opět po několika letech pracně a nákladně vracet zpět - stejně jako rušení MŠ, protože zjistíme, že to zcela nevyhovuje a nefunguje.

Na ministerstvu školství by měli sedět praktikové a ne teoretikové, kteří ve škole vykonávali pouze svou docházku a s realitou výuky neměli nikdy nic společného. Hrůza - co se to na nás valí... a ke tmavší části našeho obyvatelstva? Kdo chce kam....pomožme mu tam. Základ je z rodiny a dokud se tam nic nezmění - škola to nezachrání. V praktických na ně měli učitelé alespoň víc času a mohli se jim věnovat tak nějak individuálně - pokud nastane, co se chystá, tak to bude katastrofa.

Stoprocentně souhlasím s peticí. Jsem pedagog na II. stupni běžné venkovské školy. Letos mi přišel do třídy (upozorňuji malé třídy - 13 žáků, která navíc je zvyklá samostatné práci, protože roky byla na prvním stupni součástí "dvojtřídky") žák s lehkou mentální retardací. Asistenta nemá, neb rodina chce, aby se naučil postarat sám o sebe. Je začátek října - máme skluz v učivu (neskutečně zdržuje), je otrávený (protože nestíhá, a přes snahu a IVP má slabé výsledky), doma dodělává spoustu učení které ve škole nezvládá, ostatní děti i rodiče si na něj stěžují ohledně chování (pořád někoho miluje a osahává) a sám se již stal terčem šikany starších ... a to je ve škole teprve nějakých 8 týdnů a často chybí.... Co bude dál???

#6: -  

 Naprostý souhlas